Форум
Адвентисты.ру
Вход

Вход

Забыли пароль?
Регистрация
Войти как пользователь
Вы можете войти на сайт, если вы зарегистрированы на одном из этих сервисов:
Битрикс24
Используйте вашу учетную запись на Битрикс24 для входа на сайт.

Восстановить пароль

Введите e-mail, указанный при регистрации, чтобы мы смогли выслать инструкцию по восстановлению


Вход

Регистрация

На указанный электронный адрес будет отправлено письмо для подтверждения регистрации

— поля, обязательные для заполнения
Новости Субботняя школа Ежедневные чтения Видео Периодика Аудио Церковь Форум
  1. Форум
  2. Пользователи
  3. Heruvimos
Поиск  Пользователи  Правила 
Закрыть
Логин:
Пароль:
Забыли свой пароль?
Регистрация
Войти
 
  • Forum
  •  > 
  • Polzovateli
  •  > 
  • Heruvimos
…

Страницы: 1
Урок 13. 18–24 июня. Распятие и воскресение., Вопросы по уроку в помощь учителям СШ
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
23.06.2016 22:51:09
Урок 13.     18–24 июня.    Распятие и воскресение.

Памятный стих:
«Дана мне всякая власть на небе и на земле» (Мф. 28:18).

Цель урока в одном предложении: Показать, что распятие и воскресение Иисуса, а так же свидетельство о сём миру, является созидающей силой для верующего в окончательной победе над грехом.

Вопросы для обсуждения:

Вопрос № 1: Почему в ответ на предложение Пилата, народ выбрал Варавву?
а) Кто такой был Варавва?
б) Чей крест понёс Иисус?
Комментарий: Пилат до последнего надеялся освободить Иисуса, поэтому не было отдано распоряжение об изготовлении креста для Иисуса. Ему достался крест неожиданно освобождённого Вараввы. Иисус нес крест Вараввы, по правую и левую стороны с Ним были распяты члены шайки Вараввы. Иисус в полном смысле слова занял место Вараввы и умер вместо него.

Вопрос № 2: Чем смерть Иисуса на кресте отличалась от смерти других распятых?
а) Почему Иисус умер за нас?
б) Разве Иисус был единственный невинно убитый?
Комментарий: Как Иов приносил жертву за своих детей, так Бог принёс за нас жертву - Своего Сына. Иисус взошёл на крест с ношей наших грехов.

Вопрос № 3: Что убеждает вас в том, что Иисус умер именно за ваши грехи?
а) Что такое грех?
б) Что такое информация?
Комментарий: В основе мироздания, помимо материи и энергии, о происхождении которых многие спорят, существует ещё информация, без которой невозможна организация тех же материи и энергии. Грех это тоже информация, но только иная, источником которой, не является Творец. Грех создает дефекты в творении и на протяжении истории грехопадения мы являемся свидетелями развития, этих дефективных форм «мира сего».

Вопрос № 4: Что дает вам вера в воскресение Иисуса?
а) Что дает вам вера в воскресение мёртвых?
б) Чем хуже вера в бессмертие души?
Комментарий: Бессмертие души неизбежно идёт рука об руку с вечными муками, что делает невозможным служение Богу , мотивируясь любовью к Нему. Ну, правда, некоторым не мешает.)

Вопрос № 5: Какую роль играет служение Евангелия в развитии и становлении личности верующего?
а) Что нам даёт свидетельство людям об Иисусе?
б) Какие проблемы связанные со свидетельством об Иисусе актуальны в современном обществе?
Комментарий: Экуменизм, он же Вавилон смешал в умах людей всё в одну кучу: современный человек может одновременно верить в эволюционную точку зрения на происхождение жизни на земле, и, одновременно, в искупительную смерть Иисуса Христа, при этом, считая, это лишь одним из многих путей познания Бога, наравне с Исламом, и Буддизмом, например.

Вывод: Истина о распятии и воскресении Христа, является единым целым планом нашего спасения, и возвещение об этой победе Господа, нашим уникальным преимуществом. При этом возвещение данной благой вести, в её неповреждённой чистоте, требует некоторого таланта, в современных условиях стереотипов нашего общества.
Изменено: Heruvimos - 23.06.2016 22:52:25
 
Перейти
Урок 12. 11–17 июня. Последние дни Иисуса., Вопросы по уроку, в помощь учителям СШ.
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
19.06.2016 00:36:18
[QUOTE]prognozz написал:
Это главная страница форума, для всех тем.  И есть один урочник на квартал.  Зачем же заводить отдельную тему, когда есть одна, где можно постить то же самое без всякого ущерба для ваших драгоценных мыслей,  и все будет в одном месте?  

И еще автомат заводит отдельнуб тему на каждый урок.  Спрашивал Галагаева, зачеми, он ответил: ну вот так.  А зачем? Я считаю, что достаточно вообще одной темы на год, чтобы все в одном месте было.   Тогда можно как то резюмировать, что-то обсуждат ь.  А так, - только льстить праздношатающимся.   У нас и так форум захлох и я считаю, что по большому счету из-за неразберихи с темами: неинтересно "сходу искать" в кучах  похожих тем.  Это форма разобщения,  бессмысленная и бесплодная.

А правил Вы не нарушаете.  Но и заповедь не соблюдаете.[/QUOTE]
Во-первых, с чего это раздел СШ стал главной страницей форума? Во-вторых, общей темы для 2-го квартала СШ в этом разделе нет. А в-третьих, какую заповедь я не соблюдаю, на Ваш взгляд, стесняюсь спросить?)
 
Перейти
Урок 12. 11–17 июня. Последние дни Иисуса., Вопросы по уроку, в помощь учителям СШ.
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
18.06.2016 20:47:54
[QUOTE]prognozz написал:
Это человек пишет или бот?  Непонятно.  

Зачем на каждый урок отдельная тема? Из-за этого же многие важные темы выпадают из списка.[/QUOTE]
Это раздел Субботней Школы, что здесь должно быть кроме неё? Какие темы? По семейной консультации? Список тем на одной странице вплоть до 2013 года. Что выпало? Страница одна. Актуальна только та тема СШ которая следует на текущей неделе. Если кому интересны вопросы, он сходу найдёт. Я правила форума нарушил? Ещё вопросы?
 
Перейти
Урок 12. 11–17 июня. Последние дни Иисуса., Вопросы по уроку, в помощь учителям СШ.
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
16.06.2016 00:13:52
Урок 12.     11–17 июня.   Последние дни Иисуса.

Памятный стих:
«Все вы соблазнитесь о Мне в эту ночь» (Мф. 26:31).

Цель урока в одном предложении: Показать, что выбор человека обусловлен качествами его характера, а не вариантами выбора. (если вам это не тяжело)) Другими словами: даже если вариантов возможного развития событий не два, а бесконечное множество, выбранный, неизбежный, вариант может быть только один, и он будет зависеть, исключительно, от качеств характера выбирающего.

Вопросы для обсуждения:

Вопрос № 1: Относится ли к нам утверждение Иисуса в Мф.26:31?
а) Как соблазнились ученики Иисуса?
б) Как можем соблазниться мы?
Комментарий: Не раз за этот квартал приходиться задуматься о том, что сказал бы сегодня Иисус нам и о нас? Ученики были не согласны с этим утверждением Иисуса, Пётр резко возражал. А в итоге! А мы, что мним о себе?

Вопрос № 2: Почему Мария совершила такое дорогое помазание Иисуса?
а) Почему мотивы Марии, остались не понятны другим ученикам?
б) Чем это похоже на первую любовь?
Комментарий: Первая любовь оставляет на заднем плане расчёт и прагматизм. Бескорыстие становится главной эмоцией и движущей силой. Куда только это девается с годами? В итоге мы не способны сохранить своих чувств, и начинаем себя стимулировать чувством долга, а то и чувством вины.

Вопрос № 3: Цитата из урока за вторник: «В тот момент Христос мог еще отказаться испить чашу, предназначенную для виновного человека, — было еще не поздно»  - Как по-Вашему, мог Иисус отказаться, или нет?
а) А как бы исполнилось Писание, в таком случае – важный момент, о котором никогда не забывал Сам Иисус?
б) Почему нас частенько тянет, на размышления об альтернативной реальности?)
Комментарий: Всё это спекуляции на тему «если б и кабы». Не мог Иисус отказаться, ибо о Нем предсказано было, что не отказался. Да и если бы отказался, что бы это сказало всей вселенной о характере Бога – вспомним хотя бы притчу о строителе башни в винограднике?

Вопрос № 4: Почему Иуда предал Иисуса?
а) почему Иуда предал Иисуса, не смотря на то, что Иисус объявлял во всеуслышание, что Ему известны его намерения?
б) Почему Петр предал Иисуса, не смотря на то, что Иисус ему, лично, предсказал о предательстве?
в) От чего зависит наш выбор? (см. цель урока в одном предложении)
Комментарий: Петр забыл всё, что Иисус говорил ему об этом. Он просто пропустил мимо ушей и вспомнил только при крике петуха. Иуда, вероятнее всего, тоже пропускал мимо ушей. Мы вообще слышим, только то, что хотим услышать. Да, эта природа человека. Что нами движет и что обладает? Или кто?

Вопрос № 5: Вопросы из урочника, на засыпку: «Была ли у Христа другая возможность спасти человечество, кроме как отдать за него Свою жизнь? Почему? Почему смерть Иисуса, понесшего наши грехи, была абсолютно необходима? Почему у Бога не нашлось другого способа решить проблему греха в контексте великой борьбы?»
а) Кто решил, что не нашлось другого способа?
б) Почему была абсолютно необходима?
Комментарий: Несколько греется мозг, когда думаешь об этом: могли ли Пётр, Иуда поступить иначе, был ли у Бога иной способ спасения, была ли смерть Иисуса абсолютно необходима, и т.д. и т.п.? О чём эти вопросы? Был ли у Бога выбор? Не было? Был ли выбор у Петра с Иудой? Был? У Бога не было выбора, и потому Он поступил так? Он что, лишён выбора? Или Сам Себя лишил? Или как? А у Иуды и Петра, был выбор, но они поступили только так, как о них было предсказано? Кипит мой разум возмущённый.

Вывод: Иуда был прагматичный, Пётр эксцентричный, Магдалина эмоционально неустойчива, но в итоге, качества их характера, обусловили их поведение, и участь. Участвовал ли Бог в их судьбе? Да, Отец Сын и Дух Святой, совершали для них служение, ведущее их к покаянию, но, увы, не все сделали выбор в пользу Бога.

P.S. Из чего складываются качества нашего характера?
 
Перейти
Урок 11. 4–10 июня. События последнего времени., В помощь учителям СШ вопросы к уроку №11
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
10.06.2016 22:42:56
Урок 11.    4–10 июня.    События последнего времени.

Памятный стих:
«Ибо, кто возвышает себя, тот унижен будет, а кто унижает себя, тот возвысится» (Мф. 23:12).

Цель урока в одном предложении: Показать, что то "чему быть - того не миновать".

Вопросы для обсуждения:

Вопрос № 1: Цитата из урока за воскресенье: "Еще совсем чуть-чуть — и в истории спасения произошел бы великий переход, но эти лидеры и те, кого они вводили в обман, упустили свой шанс." - о каком переходе речь?
а) Возможен ли другой вариант развития событий?
б) "Ещё совсем чуть - чуть"... и Ева не съела бы от дерева познания добра и зла?
Комментарий: Ещё совсем чуть - чуть и я не помял бы капот у автомобиля)). Можно много спекулировать на тему "ещё совсем чуть-чуть"... но я не стану)). А если серьёзно то: "...вагончик тронется, перрон останется... платочки белые, глаза печальные".

Вопрос № 2: Зачем Иисус соединил в Своём пророчестве события конца времени и разрушение Иерусалима?
а) В чем схожесть этих событий?
б) Является ли подобное "соединение" необычным для библейских пророчеств?
Комментарий: Ис. 65:17-25 - аналогичное пророчество, в котором соединены события, связанные с благоденствием Израиля, в случае послушания, и блаженство на новой земле спасенных.

Вопрос № 3: Какое отношение к нам имеет пророчество о "мерзости запустения" ?
а) Окружение какими войсками нам следует ожидать?
б) В какие горы следует бежать нам?
Комментарий: США сегодня исполняет роль Римской Империи и издаваемые там законы, противоречащие истине, станут мерзостью запустения последнего времени.

Вопрос № 4: Может ли выдавание кого-то за Христа быть признаком пришествия Спасителя, если подобное происходит уже давно и неоднократно?
а) А давно ли?
б) Были ли лжехристы ранее 19 века?
Комментарий: Список лжехристов, согласно Википедии, состоит из 28 имён в периоде с 19-21 век.

Вопрос № 5: Как Первое Пришествие связано со Вторым?
а) О чём нам говорят уже свершившиеся события и исполнившиеся пророчества?
б) Можем ли мы быть уверены, что те пророчества, которые на данный момент, ещё ожидают исполнение, исполнятся непременно?
Комментарий: "Из песни слов не выкинешь"

Вывод: События, предсказанные Христом, совершатся, независимо от нашего желания. На личном уровне, для нас, есть пара вариантов развития этих событий: гибель, или спасение. Вагончик тронется, независимо сядете ли вы в него, или останетесь на перроне. Последняя подножка вагона, классифицируется по советски: «третий сорт – не брак».))
Изменено: Heruvimos - 11.06.2016 00:13:38
 
Перейти
Урок 10. 28 мая — 3 июня. Иисус в Иерусалиме, Вопросы для обсуждения в классах
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
01.06.2016 23:03:23
Урок 10.    28 мая — 3 июня.    Иисус в Иерусалиме

Памятный стих:
«Неужели вы никогда не читали в Писании: камень, который отвергли строители, тот самый сделался главою угла; это от Господа, и есть дивно в очах наших“?» (Мф. 21:42).

Цель урока в одном предложении: показать, что Иисус шёл к Своей цели, окруженный людьми, идущими с Ним не по пути.

Вступление: Неоднократно, при изучении темы СШ этого квартала, мы касаемся вопроса выбора между земными, временными интересами и вечными.

Вопросы для обсуждения:

Вопрос № 1: С какой целью Иисус посещал Храм?
а) Почему, придя в Храм, Иисус кажется лишним на этом «празднике жизни»?
б) Может ли религия обойтись без Бога?
Комментарий: В какой-то момент религия стала обходиться без Бога, более того, Он просто стал лишним, ненужным. Люди сами стали определят цену спасения, формулировать понятие греха, предавать смерти, прикрываясь именем Господа.

Вопрос № 2: Почему доход и статус служителей Израиля, сделал Иисуса камнем преткновения для них?
а) Может ли эта ситуация повторится в наше время?
б) Если эта ситуация повторится, какую тактику поведения следует избрать нам?
Комментарий: Похоже, что оставить Господа куда проще, чем отставить служение приносящее доход и определяющее положение в обществе. Так приспособившись, можно пользоваться преимуществами положения, интерпретируя волю Божью под свои «насущные» нужды.

Вопрос № 3: В чем была виновата смоковница?
а) Какой плод ожидал Господь от Израиля?
б) Какой плод Иисус ожидает от нас?
Комментарий: В послании к Лаодикийской церкви Иисус свидетельствует: «…ты говоришь…». И это правда, ибо говорить мы научились не плохо, особенно позитивно мы рассуждаем о своей вере в Бога, о знании Писания, о участии в богослужении, и т. д.

Вопрос № 4: ( из урочника) Мф. 21:44. Здесь представлены два сценария с камнем. Первый — упасть на камень и разбиться; второй — быть раздавленным падающим камнем. Какое принципиальное различие между ними? (См. также Пс. 51:7; Дан. 2:34.)
а) Что с тем камнем было не так?
б) Почему без него не смогли обойтись?
Комментарий: Почему-то, обычно, падение на камень интерпретируют как покаяние, а падение камня как уничтожение. Хотя напрашивается поговорка: «что в лоб, что по лбу».

Вопрос № 5: Почему люди отвергают приглашение Бога на брачный пир Его Сына?
а) Что человек ценит больше всего?
б) Почему первые станут последними, а последние первыми? И остались бы последние, став первыми, таковыми, продлись время ещё немного?
Комментарий: Дело в том, что они научились жить без Бога, обходится без Него, используя Его дары как само собой разумеющееся. В их жизненном круге место для Бога не было отведено вообще.  Круг начинался без Бога и без Него завершался. В свете этого, приглашение Бога, видится как помеха, лишняя суета. В итоге было отвергнуто приглашение, посетить Источник жизни. Однако, человек нелепое существо.

Вывод: По версии Моро)), люди в мире делятся на две категории : одни устроились в жизни, другие нет. Первым Бог (не религия) видится помехой, вторым – компенсацией неудач. В обоих случаях человек ищет своего. Но вторые всё же доступнее для Евангелия.
 
Перейти
Урок 9. 21–27 мая. Идолы души., План урока
Heruvimos
Пользователь
Cообщений: 7 Регистрация: 04.10.2014
#
25.05.2016 21:00:42
Урок 9.   21–27 мая.  Идолы души

План урока.

Памятный стих:
«В то время ученики приступили к Иисусу и сказали: кто больше в Царстве Небесном?» (Мф. 18:1).

Цель урока в одном предложении: Показать, что ценности Небесного Царства, не очевидны для грешного человека, и требуют времени для их принятия.

Вопросы для обсуждения:

Вопрос № 1: Почему думая о величие, человек думает о чём угодно, только не о смирении?
а) Назовите смиренных людей, ставших великими, кроме Иисуса и Апостолов?
б) Что такое смирение для вас: бремя, или преимущество?
Комментарий: Достигая земных целей, мы рассматриваем качества характера необходимые для Царства Небесного, как препятствие, на пути обретения земных благ, ибо они диссонируют с земной моделью поведения? "Наглость - второе счастье" - вот подлинный девиз этого мира.

Вопрос № 2: В контексте темы о прощении: всё ли можно прощать? Есть ли то, что прощать нельзя никогда?
а) Если мы должны прощать, так, как нас простил Бог, то, что нам делать с теми, кто отказывается признать грех, и покаяться? Всё равно прощать? А Бог так поступает?
б) Что такое прощение: бремя, или преимущество?
Комментарий: Прощение  - это Евангелие, а ожесточение - это бремя. Но некоторым нравиться...

Вопрос № 3: Мф.19:16-22. Соблюдал ли молодой начальник заповеди Божьи?
а) Что же соблюдал молодой начальник?
б) "Некоторые люди могут возразить, будто в этой истории Иисус учит, что мы получаем вечную жизнь в соответствии с нашими добрыми делами" (в уроке за вторник). Что Вы думаете об этом?
Комментарий: Ну никто же не станет утверждать, будто мы получаем вечную жизнь в соответствии с нашими злыми делами!

Вопрос № 4: Ради чего Вы следуете за Иисусом?
а) Каковы ваши мотивы?
б) Почему Пётр задал вопрос Иисусу: " вот, мы оставили всё и последовали за Тобою; что же будет нам?".
Комментарий: Ин. 21:18.  "Шашлык из тебя будет " - ожидал ли Петр подобного ответа? А Иоанн с Иаковом? А чего мы ожидаем? "... страна сия не есть место покоя". Мих.2:10.

Вопрос № 5: Что вам стоит следование за Христом?
а) Как вы относитесь к дешёвому христианству?
б) Не является ли христианство ещё одним способом обретения земных благ, когда все другие способы не работают, или недоступны?
Комментарий: Создается впечатление, что в современной ситуации, мы лишены возможности, ощутить и осознать в полной мере, что такое христианство, в его подлинном виде!

Вывод: Не всё то золото, что блестит. И, опять же "не потерять бы в серебре, её, одну... заветную"!
 
Перейти
Страницы: 1


Адвентисты.ру
В учении и общении

© 2019 • Старый сайт

Субботняя школа
Ежедневные чтения
Церковь
Аудио
Новости
Видео
Форум
Периодика
Пансионаты и кафе
Семейное образование
ММШ
Статьи